chen's profile梦里花落知多少PhotosBlogListsMore  |  Tools Help |
|
February 06 SurviveStrive to Survive
他们，已经开始挣扎于生活中。
初中同学聚会，依旧是一群男生和几个女生。吴晨谌带了女朋友过去。小小的眼睛，厚厚的嘴唇，很普通甚至有点丑的女生。顾晶告诉我说好几年了，他这次被套牢了。不敢相信。初中时那个play boy竟然被这么个再平凡不过的女孩子死死套住，真是一物降一物。
之后，在中山公园的麦当劳里，看到穿着工作服戴着帽子的他。他笑着向我打招呼，稳重地让我又点不适应，笑容里没有了以往的玩世不拘，变得很真诚，也很平静。倒是我，有点紧张，不知道会不会让他有什么尴尬，又或许是我多心了。
这个以前无所事事的男孩子，现在竟然也开始挣扎着，在残酷的社会中生活了。专一地受着属于自己的女孩，努力地工作，努力地赚钱。当我问起你女人呢？他竟然会甜蜜地笑一下，很平常地说：还在家睡觉呢。
初中那么个“狐朋狗友”里，他的改变让我最为惊讶。社会真的是个磨练人的地方吗？真的可以让一个人改变那么多吗？这种改变到底是喜还是悲呢？
我们还小。。。
我们已经长大。。。
前方到底有着怎样的未来在等着我们？
这次放假回去聚会，谈得最多的是畅想未来。“你以后想干什么呢？”成了问的最多的问题。自己不知道，所以想知道别人的想法和打算，其实大家何尝不是一样呢？
大多数人，2年后，将毫无反抗地被扔进社会大潮流中，在各种竞争中苟且地讨口饭吃。
生活，这么赤裸裸地躺着，拿什么去拯救？
习惯了有明确目标的、单调的、直线型的人生，进了大学之后才发现，一切扯淡。人生，还未开始，就有了迷茫与彷徨。别人的经验永远只能是参照，辩证法早就说了，具体问题具体分析。很废的一句话，信息量为零，却不无道理。
回43看老师，都在问我：以后出来干什么？
我也在问我自己：大学出来干什么？研究生出来又干什么？
What do I really want?
Totally at lose.
当儿时的梦想随着年龄的增长变得渐渐不可能的时候，终于发现，失去了梦想的能力。
有人，Strive for something
有人，Strive for nothing
口译班两个老师轮流上，一胖一瘦，一北一南，却同样在国防部摸爬滚打了20余年。胖老师说，当口译员的时候，脑子里只想一件事情，SURVIVE。瘦老师说，我一直感觉我就是太监，伺候这将军那将军当传话筒，不管你人话鬼话，我都能进行语言加工，翻得他们狗头直点。
教室里坐满了人，一个个都两眼发直地冲着翻译资格证书和红花花的MONEY去的，像我这种因为无所事事而去的人基本是轧闹猛型。看着胖老师瘦老师show他们随军出行在五角大楼、白宫、西点军校等等地方的photos、videos，大家各种惊叹和崇拜。但是，并不是所有翻译都能做到份上，而这点是他们所遗忘了的。
胖老师说，他一次给胡同学翻译出了一句错，之后被“封杀”5年之久。全班寂静。
很喜欢胖老师对口译员站在话筒前心态的描写：SURVIVE
我是不会走上翻译这条道路，所以上了几天课，痛苦煎熬中不断问自己：别人目标明确地上这门课，我在里面算什么？开始不断计算付出和所得之间的差额，结果搞得很头疼。
月姑娘报告我，又谈了关于出路的问题。她说有人建议她在国内读了研究生再出国继续深造，但是她又觉得一个女孩子搞理论太苦了，所以很矛盾很纠结。不愧是大学术女，还想到了研究生之后的出路。。。想我这个自称的小学术女是死都不想读博了。。。
想到和李康吃饭时他给我策划的今后20年的发展方向和出路。想想就觉得好笑。竟然帮我把导师也想好了，真难为康哥了。。。不过作为老师能帮我想那么多我还是真的很感激的，在席的人听了李康给我描述的前途都觉得相当birght,只是我自己觉得不过如此，或许不是很适合我。。。其实很多时候都是这样，看别人都觉得好，到落实到自己身上就会发现有各种顾虑了。
小超和BF从西藏回来了，竟然还是出藏后一路玩回北京，着实让我羡慕不已。
超女总是活得很随意很自在，不去想自己无法解决的事情，问她以后想干什么，她说随便找个差不多的工作就可以了，当初也没想要考北大。所以无论她的绩点多低，她都不会介意，只要过了，就万事大吉。所以她可以自由选课，根据自己的兴趣，而不去管这个老师给分如何如何。感觉她真的还是个孩子，单纯地、简简单单地生活在自己的一片天地中。
人生在世，所为何事？
又开始思考这个高二时候思考的问题。
高二的时候，突然开始想这个问题，想的很痛苦，所以那个时期的文字更是将抑郁发挥到了极致，也就有了徐冰上课时意味深长的一句话：一个人有多少笑容，背后就有多少痛苦。
其实很多东西不能去想，一想就会进入循环论证中去。
社会学的建构理论，是真理，却不能信以为真，只能调侃，并以这种语言方式来得到对群体特殊性的认同。
So, I Strive ,FOR WHAT? |
|
|
